Mina bästa poddtips – ett löfte från Almedalen

Jag älskar initierat prat, så mycket att jag tillsammans med min fotovän Therese startade en egen podd om att prata om bilder, en podd om att fotografera och få en betraktare som tar bilden och bildens berättelse på allvar.

Lyssna på den… Fotovänner

Nu har jag varit i Almedalen i en vecka, fantastiskt och väldigt intensivt. I Almedalen träffade jag Helen Henriksson, som jag träffade första gången i Göteborg och att träffa Helen var som att möta en själsvän, jag känner alltid att Helen har min rygg. I vilket fall som helst så åt vi lunch tillsammans i Visby och jag satt och pladdrade på om mina poddar, mitt poddlyssnade och gav tips en hit och en dit. Och Helen sa: gör ett inlägg där du tipsar om alla dessa poddar och förklara varför man ska lyssna på dem.

Så här kommer just det:

Mina bästa podd tips är följande:

Slow Burn (Slate) en podcast om Watergate. Grym, otroligt intressant och givande att ta del av. Att få en inblick i historien om och bakom Watergate gav mig så många nya insikter, både om hur själva avslöjandet gick till och hur snårigt det var att få fram sanningen.

This American Life – en kortdokumentär podcast som är så välgjord att jag längtar till varje måndag när jag får lyssna på dessa historier. Mina tips på avsnitt rom-com från 14 feb 2018 så himla rolig och fin. Lyssna njut och börja sedan följa podden.

Emedded – från NPR är en podd som tar sig an olika frågor. Jag föll fullt ut när de gjorde en serie kring personerna kring Donald Trump och jag kan verkligen rekommendera avsnittet om Kuschnerfamiljen – lyssna och häpna.

Obiter dictum – en podd som det höga i det låga. En podd som får mig att vilja djupdyka i populärkultur som jag annars aldrig hittat. Så grym podd börja lyssna på avsnittet som heter Magnum Opus. Eller lyssna på vilket avsnitt som helst.

Tech

Chips with everything” från The guardian en podd om tech-frågor, högt som lågt. Skulle jag börja någonstans så testa avsnittet Google vs the right to be forgotten.

Reply All” en grym tech-podd, som går på djupet i frågor som vi kanske inte ens tänkt kring. Ett av mina favoritavsnitt är What Kind Of Idot Gets Phished? som ger en bild av hur Phishing går till, och vi får en inblick i vem eller vilka som kan tänkas bli lurade. Jag gillar också avsnittet Return of the Russian Passenger som ger en bild av Uber och data-läckage.

Om du tittar på Westworld kan jag innerligt tipsa om flera poddar om den TV-serien också, men det tar vi då…

Kristina

justa… jag gör ju en podd till, men är bara med en gång i månaden (andra söndagen varje månad). Det är podden Toyphotographers podcast.

 

Digital kompetens på @SETTdagarna 2018 : mina föreläsningsanteckningar #SETT2018

Jag har tillbringat tre arbetsdagar på SETT-dagarna i Kista. Det är en ynnest att få vara en del av föreläsningsprogrammet och jag har i år fokuserat mina föreläsningar på de nya skrivningar som finns kring digital kompetens i läroplanen som revideras i juli 2018.

Efter att flera har frågat om mina föreläsningsslides valde jag att prublicera dem, så du kan hitta dem här nedan, med en kort sammanfattning av mina föreläsningstankar.

Onsdagen den 11 april pratade jag om digital källor, och min utgångspunkt var internet mem. Hur fungerar de, hur ska vi värdera digitala källor, vad innebär alla de begrepp som vi slänger runt när vi pratar om källor, källkritik och spridning.

NOTE to myself – gör en tydligare rubrik som gör att fler känner att de kan tycka att föreläsningen är spännande. Även om jag tycker att mem är superspännande är det inte säkert att lärare har fattat att för mig är memet endast en bild/metafor för digitala källor generellt.

Torsdagen innebar nästa presentation, bättre rubrik! Tydligare och säger precis det som jag tänkt prata om. Presentationen gick under rubriken: Digital kompetens är mer än programmering.

Dag tre 2018-04-13 hade jag två presentationer, en i skolons monter som jag valt att använda rubriken: Vad har det trojanska kriget med digital kompetens att göra? En fantastisk rubrik, som jag tycker säger allt, dessvärre var det väl inte någon rusning till den presentationen. Men jag njöt av att kunna koppla det trojanska kriget och Odyssesus kriglist till digital kompetens. Det var extremt roligt!

Min Fjärde presentation som hade bildstöd var Digitala lärresurser, läromedel och deras ekosystem. Alltså ett superintressant ämne, men klockan 14:15 fredag eftermiddag – vem väljer det? Tänk efter innan du sätter en urusel rubrik!

Nästa år ska jag bara prata om Så här kan du arbeta med digital kompetens och sedan bara prata om den fantastiska resurs som Internetstiftelsen står bakom i och med Digitala lektioner! Kolla in den resursen!

Stort tack alla ni som kom! Tack för alla fina ord, och grattis till alla er som hämtade upp det snyggaste klistermärket som jag någonsin sett! Och tack till Onlinepartner för att vi fick låna ett hörn av er monter.

Prata om ett källkritiskt förhållnigssätt med hjälp av bilder

Jag vet att jag inte är först med idéen. Vi utgår gärna från manipulerade bilder för att prata om källkritik. Att bilder ljuger och kan manipuleras, göras om för att berätta andra historier än de ursprungligen var tänkat att göra. Det är roligt. Jag brukar ofta tipsa om Fentons kanonkulor för att nämna en bild som är spännande att utgå från.

Utgå från bilder – kolla in Digitala lektioner

Men jag tänker att man skulle kunna utgå från en bild för att prata om ett källkritiskt förhållningssätt. På Digitala lektioner som jag arbetar med har vi gjort flera lektioner som har sin utgångpunkt i en bild för att du sedan tillsammans med dina elever ska kunna prata om källkritik.

I en av lektionerna Värdera källor – är fågeln farlig? utgår vi från följande bild för att sedan tänka oss att man tillsammans med klassen kan prata om just hur man ska göra för att vara källkritisk. Gå in och kika på våra källkritiska lektioner och framför allt de som handlar om att prata källkriktik utifrån bilder.

Du hittar lektionerna som jag pratar om här:

Nästan hälften av eleverna har programmerat i skolan…

Jag hörde på radion att var sju av tio matematiklärare som inte har någon utbildning alls i programmering. Det är oroväckande, men samtidigt visar Internetstiftelsens stora undersökning Svenskarna och internet 2017 (alltså över ett år gamla siffror) att nästan hälften av eleverna, 44 procent på mellanstadiet och 46 procent på högstadiet, har arbetat med programmering i skolan någon gång. Så även om kunskaperna i programmering är bristande hos pedagogerna är det nästan hälften av eleverna som uppger att de arbetat med programmering. Jag tänker att det kommer att bli fler i höst när den nya läroplanen blir obligatorisk.

Visst är det viktigt att lärarna får fortbildning för att de ska känna sig säkra i sin undervisning. Jag tycker dessutom att det är viktigt att arbeta med programmering, men inte för programmeringens skull utan för de förmågor som eleverna kan tillgänga sig genom att förstå hur de digitala verkligheten skapas och formas av koden som styr de saker som vi har runt om oss. Det är också viktigt att eleverna lär sig förstå vad en dator är bra på, och vad en människa tillför, och jag tänker att det är ytterst syftet med att eleverna ska lära sig programmera. Men jag tycker att det finns ljuspunkter i debatten. Nästan hälften av eleverna uppger att de arbetat med programmering… och det kommer bli fler…

Jag har gått och skaffat podd, en fotopodd!

Äntligen kan jg säga att jag inte bara är en poddlyssnare utan jag är också en poddskapare. Tillsammans med min kära underbara vän, gör jag varje vecka podden fotovänner. Den är gratis att lyssna på och handlar om att göra bilder.

Varje vecka pratar vi om ett tema som vi sedan fotograferar på. Denna vecka ska vi fotografera på temat: hård. Svårt, men roligt, Vill du lyssna?

Vår podd fotovänner hittar du där poddar finns eller på Soundcloud.

Här är senaste avsnittet
 

Digital kompetens i skolan – hur arbetar du med det?

Jag vet inte om du sett Internetstiftelsens nya satsning, Digitala lektioner. Sajten är ju ännu inte färdig, men vi har beta-lanserat den och det finns material som du kan använda, testa och bygga om. Det finns material som du kan använda för att stärka din egen digitala kompetens, och material som du kan använda i klassrummet. Hela sajten är under Creative Commons så den är öppen, fri och du har möjlighet att ladda hem materialet, bearbeta det, sprida och göra det till ditt eget, utan att fundera på om du får eller inte.

Här finns filmer, övningar och annat för att starta ett arbete kring digital kompetens. Vi har lektioner i programmering, källkritik, integritet och säkerhet. Vill du veta när vi släpper nytt material signa upp dig för vårt nyhetsbrev, det kostar inget.

När jag tänker på mitt arbete på Internetstiftelsen känner jag mig alltid så lycklig som får arbeta med något som är så viktigt som att förstå vår digitala samtid. Jag får dessutom möjligheten att via mitt arbete på Internetstiftelsen möta många som arbetar i skolan tillsammans med elever för att förbereda dem och ge dem de bästa förutsättningarna för att utveckla digital kompetens.

Spana in Digitalalektioner.se – och kom tillbaka för vi har bara börjat…

 

Att föreläsa är ett äventyr

Jag har nu i dagarna två varit föreläsare. Jag föreläser ständigt som en del av mitt arbete på Internetstiftelsen och tycker det är spännande att få ge mina perspektiv på digital kompetens, källkritik, integritet, och ibland även på informationssäkerhet eller digitaliseringen av skolan. Ibland, dock allt för sällan pratar jag även om upphovsrätt och Creative Commons. Förra veckan pratade jag om skolans digitalsering på internetdagarna. Kolla här om ni vill få en expose:

De roligaste föreläsningsuppdragen är de som kräver mer av en, de är också de svåraste. De där man inte riktigt vet om man har hittat rätt, eller om man egentligen bidrar med ett perspektiv. Ibland drömmer jag om att få prata om fotografi, eller om att vara människa, som om jag skulle kunna bidra med insikter i de ämnena. Jag vet att jag en gång erbjöd mig att förläsa om självporträtt och selfies och det var och är nog en av de roligaste och mest nervösa framträdanden som jag gjort.

Utmaningen är rolig, jag drivs av en lust att utforska och lära nytt. Ge nya perspektiv, eller lyfta de perspektiv som utmanar mig och mina föreställningar. Idag har jag varit i Norge och pratat på temat ”jag har inget att dölja”. Precis som flera andra gånger jag varit i Norge så mötte jag Rigmor (för visst heter du så?) som sitter i publiken och när jag ser henne blir jag alldeles lugn, för jag vet att i hennes blick kan jag vila. Hon drivs av samma lust som jag, att utforska, undersöka och sedan få andra att förstå. Det är en stor lycka att ha personer som hon i publiken.

Även Michaela satt i publiken och Frida, till min förvåning och min stora ödmjukhet. Tack för att ni tog er tid!

Argumentet för digitala läromedel borde vara detta!

Jag har befunnit mig på bokmässan sedan i torsdags morse och var jag än vänder mig i montrarna som vänder sig till lärare pratsas det om de nya läroplansskrivningarna. Och om de digitala läromedlen.

Det är spännande att sitta och lyssna eller stå bredvid och ta del av presentation efter presentation. Jag undrar varför argumentet för det digtala läromedlet inte bara är ett: Vårt digitala läromedel ger eleverna det bästa stödet i deras lärande. Sedan ska ju läromedlet gör det också…

Det borde vara det enda säljargument som ett bra digitalt läromedel behöver. Förklara varför just ert digitala läromedel är det bästa stödet för elevers lärande! Och ge mig inte information om funktioner och självklarheter i stil med:

  • Med digitala läromedel glömmer inte eleverna böckerna
  • Digitala läromedel gör att varje lärare inte behöver uppfinna hjulet själva
  • de spar tid
  • Anpassade och uppdaterade – aktuella helt enkelt …
  • ger lärarna har kontroll över var eleverna befinner sig
  • det finns stöd för elever med läs och skrivsvårigheter
  •  De är individanpassade
  • De skapar likvärdighet
  • Och så vidare..

Jag förstår och tar det för självklart att det ska finnas filmer, texter, talsyntes, etc. Att digitala läromedel är webbaserade. Men jag vill veta hur och varför just dessa läromedel ger eleven det bästa stödet för dess lärande. Visa och förklara hur läromedel på bästa sätt stöttar elevernas kunskapsutveckling. Visa mig det och förklara hur… allt ovan kan alla göra… men hur och varför ger ert läromedel eleverna de bästa möjligheterna att utveckla sina kunskaper… berätta det istället för att ägna er åt funktioner.

Varför ger just ert läromedel bäst förutsättningar för elevers lärande?

Styr algoritmerna vilka vi blir online och offline?

”Man vill bli älskad, i brist därpå beundrad, i brist därpå fruktad, i brist därpå avskydd och föraktad. Man vill ingiva människorna något slags känsla. Själen ryser för tomrummet och vill kontakt till vad pris som helst.”

ur Doktor Glas, 1905

Efter ett samtal med Anders Thoresson idag, kring hur algoritimer styr och förstärker sociala kontrakt, socialt utanförskap. Hypotesen är att bristen på likes beror på att vare sig mina vänner eller algoritmerna tycker om det jag gör. En tanke som slagit mig många gånger när jag delar bilder som jag tycker mycket om och som föreställer bara mig. Mitt nätverk på Facebook tycker om skolrealterade nyheter, inte självporträtt, det kan jag empiriskt säga genom antalet likes som jag får om jag delar reflektioner kring skolan, eller digitala tjänster jämfört med om jag delar självporträtt.

Nu undrar jag hur algoritmerna styr vad vi gör för att fylla detta tomrum, om de styr vilka vi blir om ”man vill ingiva människorna något slags känsla.”